Մաթեմատիկական առաջադրանքներ

Առաջադրանքներ դասարանում
	Կոտորակները  բերեք ընդհանուր հայտարարի
	5/8 և 1/16=[8,16]=16
	5/3 և 4/6=[3,6]=6
	5/6 և 7/12=[6,12]=12
	1/18  և  5/6=[18,6]=18
	3/5 և 4/15=[5,15]=15   
	1/10  և  4/25=[10,25]=50
	2/3  և  3/4=[3,4]=12
	3/2 և    5/3=[2,3]=6
	1/12 և  3/4=[12,4]=12
	14/5 և  4/7=[5,7]=35
	5/2 և  3/15=[2,15]=30
	12/100 և  6/25=[100,25]=100
	6/13 և  4/7=[13,7]=91
	7/12 և  5/10=[12,10]=60
	7/100  և   3/25=[100,25]=100
	5/4 և 12/14=[4,14]=28
	1/12 և  5/6=[12,6]=12
	5/12 և  3/7=[12,7]=84
	1/15 և  5/4=[15,4]=60
	9/10 և  5/7=[10,7]=70
Առաջադրանքներ տան համար

2. Կոտորակները բերե՛ք 24-ի հավասար ընդհանուր հայտարարի.

• 3/2 և 5/6
• ¾ և 17/6
• 13/6 և 14/3
• 1/12 և 5/8

3. Կոտորակները բերե՛ք ընդհանուր հայտարարի .

• 1/6 և 8/15=[6,15]=30
• 8/3 և 7/12=[3,12]=12
• 1/48 և 75/12=[48,12]=48
• 9/50 և 24/25=[50,25]=50

Գարուն

Գարուն

Գարնանային ընթերցումներ․ նորից կարդա Վահան Տերյանի ,,Գարուն,, բանաստեղծությունը և պատասխանիր հետևյալ հարցերին։ Բանաստեղծությունը սովորիր բերանացի։

ԳԱՐՈՒՆ Գարունը այնքա՛ն ծաղիկ է վառել, Գարունը այնպե՛ս պայծառ է կրկին. — Ուզում եմ մեկին քնքշորեն սիրել, Ուզում եմ անուշ փայփայել մեկին։ Այնպե՛ս գգվող է երեկոն անափ, Ծաղիկներն այնպես նազով են փակվում. — Շուրջըս վառված է մի անուշ տագնապ, Մի նոր հուզում է սիրտըս մրրկում… Անտես զանգերի կարկաչն եմ լսում, Իմ բացված սրտում հնչում է մի երգ. — Կարծես թե մեկը ինձ է երազում, Կարծես կանչում է ինձ մի քնքուշ ձեռք..

Ի՞նչ եմ լսում և տեսնում բանաստեղծությունը կարդալիս։

Տեսնում եմ գարնան հրաշալի տեսարանները, դեռ նոր բողբոջած ծաղիկները,վառ արեւը, այդ գարնանային նոր, մաքուր օդը,կարճ ասած հրաշագեղ գարնանային սկիզբ:
Ի՞նչ եմ զգում բանաստեղծությունը կարդալիս։

Ես իսկապես զգում եմ այդ գեղեցիկ տեսարանները, հիանալի զգացողությունը այդ զով երեկոյվա երեկոյվա եղանակը:
Ի՞նչ մտքեր ծնվեցին բանաստեղծությունը կարդալիս։

Ես մտածեցի, որ արժի վայելել այն գարունը, որը մենք մյուս տարի էլ նույն ձեւ վայելել չենք կարող
Ինչպե՞ս կվերնագրեի։

Գարնանային առավոտ

Արամ Խաչատրյանի հուշերից

«Մյասկովսկին ուսանողներին երբեք չէր ճնշում իր սեփական ստեղծագործական սկզբունքներով: Մեզ հետ վարվում էր ինչպես հավասարը հավասարին, չափազանց քաղաքավարի էր ու սիրալիր: Նա մտերմավարություն թույլ չէր տալիս, բոլոր աշակերտներին «դուք»-ով էր դիմում, խոսում էր նրանց հետ անուն- ազգանունով …»:

«Մի քանի անգամ ես անպատրաստ գնացի դասի: Վերջապես, Մյասկովսկին խստորեն հարցրեց, արդյոք ի՞նչ է կատարվում ինձ հետ: Ես ասացի, որ «տհաճություններ և մտածմունքներ» ունեմ: Նիկոլայ Յակովլևիչը ժպտաց.

– Ահա և օգտվե՛ք առիթից: Երաժշտություն գրեք: Միայն թե մի լռեք. դա ամենից վատն է: Երաժշտության մասին պետք է մտածել միշտ, ամենուրեք…

Հեքքտագայում, Մյասկովսկու մահից հետո նրա օրագրերում ես կարդացի, որ արվեստագետ կարող է դառնալ միայն նա, ով անդուլ կերպով է ստեղծագործում. «այլապես ժանգոտվում է ուղեղը»: